Blog

A na końcu było słowo. Na co zwracać uwagę podczas pierwszych spotkań diagnostyczno-terapeutycznych. Opiekunowie dzieci z orm przychodzą do logopedy z konkretną potrzebą. Przychodzą po słowa, zdania. Chcą, aby ich dziecko zaczęło poprawnie mówić. Tymczasem logopeda...

Diagnoza logopedyczna małego, niemówiącego dziecka powinna prowadzić do odpowiedzi:  co jest przyczyną deficytów językowych i dawać pełny opis pacjenta, jego mocnych i słabych stron.  Diagnozę  należy rozłożyć w czasie, bo tylko to pozwala na...

Jednym z priorytetowych zadań specjalistów pracujących z dziećmi powinno być, w mojej ocenie, wzmacnianie w uczniach poczucia własnej wartości, budowanie przekonania, że są ważni i wyjątkowi bez względu na swoje sukcesy czy porażki. Moi logopedyczni pacjenci, dzieci z...

Pamiętam, jak pisałam swoją pierwszą opinię logopedyczną. Siedziałam nad nią bardzo długo. Opisanie wszystkiego, co wiedziałam o dziecku, zajęło mi pół strony. Wielkość trzcionki 14, odstęp półtorej linii 😉 Dlaczego tak mało? Nikt nie nauczył mnie patrzenia na różne...

W rozwoju dziecka dużo emocji wywołują pierwsze i przez pewien czas wszystkie nowe słowa. Najczęściej towarzyszy im radość i duma opiekunów. Zgodnie z powszechnie znanymi zaleceniami rodzice otaczają dziecko kąpielą słowną, czasem, licząc na szybszy efekt, wręcz...

Rodzicu, pamiętaj, że nadrzędnym celem każdej zabawy jest przyjemność, radość i odprężenie. Stymulowanie mowy czy funkcji poznawczych ma się odbywać przy okazji. Zachęcamy -prowokujemy dzieci do mówienia, wykorzystując ich naturalną potrzebę ...

Zabawy z samogłoskami wprowadzam już na początku logopedycznej pracy, równolegle z wykrzyknieniami  (ojej! o, nie! ech! acha! ) i wyrażeniami dźwiękonaśladowczymi imitującymi dźwięki otoczenia.  Obstawiona tymi dźwiękami mogę odgrywać każdą scenkę, która...

Stwiedzenie orm to  początek drogi terapeutycznej i diagnostycznej.  W konsekwencji dalszej i dłuższej obserwacji dziecka, po wykluczeniu niedosłuchu i niepełnosprawności intelektualnej różnicujemy prosty opóźniony rozwój mowy, niedokształcenie mowy o typie...

Po piewsze:  ustalić hierarchię oddziaływań W swoim pomyśle na pracę z dziećmi z orm/niedokształceniem mowy o typie afazji/dziecięcej apraksji mowy opieram się na myśleniu, że mowa nie może być rozpatrywana tylko jako proces komunikacyjny – interpretowany jako...